• 一種評量學生對化學平衡觀念精熟度的方法

    一種評量學生對化學平衡觀念精熟度的方法(A Method to Evaluate Students' Mastery of the Chemical Equilibrium Concept)
    國立臺灣師範大學化學系兼任教授 邱智宏

    學生在學習化學平衡時,經常對於一些重要的概念產生混淆,諸如化學反應的可逆性 (reversibility);反應平衡時是反應完成或是終結?平衡是靜態 (static) 或動態 (dynamic);平衡是否在振盪 (oscillating) 後完成…等,以致造成後續的學習困擾。有經驗的教師在教導這些章節時,均會利用各種方法,以強化這些概念,並釐清迷思,更輔以評量試題,以診斷學生是否確實能精熟這些內容。但使用一般選擇題的評量方式,很難看出學生選擇某個選項後面的真正理由,無法得知產生迷失的所在。Marco Ghirardi 等作者曾提出以畫出微觀圖像的評量方式(請參酌參考文獻 4)做為替代方式,具有立即性的診斷效果,茲將其法引用於高中教學並介紹如後,供大家參酌。 繼續閱讀

  • 氫原子光譜系

    氫原子光譜系 (Hydrogen Spectral Series)
    國立臺灣大學物理學系 簡嘉泓

    歷史

    19 世紀中期,由於光譜學的發展及測量技術的演進,人們發現熱的稀薄氣體隨著種類的不同,會產生不同波長的發射譜線,而元素態的氫原子光譜也是在這個時間點被發現。

    1885 年,瑞士數學教師約翰・雅各布・巴耳末 (J. J. Balmer) 運用了瑞典科學家安德斯・埃格斯特朗 (A. J. Ångström) 對氫原子光譜的精確測量結果,針對四條可見光波段的氫原子光譜(即 H_\alphaH_\betaH_\gammaH_\delta),推導出奠基於實驗數據的巴耳末公式,描述波長 \lambda 的共同規則 繼續閱讀

  • 能源回收之水處理裝置―電容去離子模組

    能源回收之水處理裝置―電容去離子模組(Energy Recovery of Water Treatment Device: The Capacitive Deionization System)
    國立臺灣大學環境工程研究所 陳以安

    電容去離子技術近年來受到各界矚目,對於海水淡化、重金屬去除、放流水再淨化、特殊廢水目標物選擇性去除等應用,都被看好將來有望克服就有技術遇到的瓶頸,成為新一代水處理裝置。而優化這個標榜著環境友善、省能的水處理裝置,除了透過研發內部使用的多孔材料、針對裝置使用目的來進行材料改質或與其他材料進行結合,以達到良好水處理效果之外,也可透過裝置的操作手法,例如裝置充放電的電流、電壓控制,電源線路連接裝置的設計,或裝置彼此的線路連接方式及處理液體的流通方式等,達到有效利用、回收能源的目的。本篇文章將介紹電容去離子裝置能源回收的原理、操作、計算以及應用。 繼續閱讀

  • [講座] [探索基礎科學系列講座16]命孕交響曲的四大樂章 Sonline

    2016探索基礎科學系列講座第16期-「命孕交響曲的四大樂章─發生、錯生、重生及再生」
    The Mystery of Development

    胚胎為何能夠求同存異,生出個個不同但又不會生成「異種」的後代?是什麼決定「眼高於頂」、「三頭六臂」這些事情,永遠不會真正發生?為何我們身體有些部位可以再生,有些卻甚至連移植都很困難?「生命」是宇宙間渾然天成的極致,然而許多我們習以為常,視之為理所當然的現象,其背後的原理複雜奧妙,有時甚至神祕難解。

    探索16 以「發生、錯生、重生與再生」四大主軸,帶您一覽生命領域中,令人驚奇的種種層面。首先我們從精卵結合的「發生」開始,探討胚胎的發育過程,說明現代生物學對此有何見解;緊接著順勢討論「錯生」,也就是自古以來人類始終很在意的先天性缺損現象,檢視其現今概況與發展。 繼續閱讀

  • 災變論、均變論、生物漸變論與間斷平衡說(下)

    災變論、均變論、生物漸變論與間斷平衡說(下)(Catastrophism, Uniformitarianism, Phyletic Gradualism & Punctuated Equilibrium) (II)
    國立臺灣大學生態學與演化生物學研究所碩士 林明慶

    連結:災變論、均變論、生物漸變論與間斷平衡說(上)

    如果說依照達爾文的理論:生物是慢慢累積變異而變成新種,那理當可以透過一系列的化石來觀察出形態漸進的過程,但在實際上大部分的觀測結果並非如此,這些化石總是維持著很高的同質性,但是在另一個很接近的地質時間裡,兩者卻又產生了明顯的形態落差。這個現象由梅爾 (Ernst Mayr) 首先發現,古爾德和艾崔奇提出了解釋理論,突破了百餘年來達爾文的論述。 繼續閱讀

 
  • 拉丁方設計介紹

    拉丁方設計介紹(Introduction of Latin Square Design)
    國立臺灣大學農藝學系 黃昭惠

    一、原理

    《隨機完全區集設計介紹》一文所提及的 RCBD 隨機完全區集設計相同,拉丁方設計 (Latin Square Design, LSD) 也是一種與區集因子相關聯的設計方法,不同的是我們在中 RCBD 只有一個區集因子,稱為單向區集設計 (one-dimensional block),而 LSD 可以同時控制兩個區集因子的影響,故屬於兩向區集設計 (two-dimensional block),透過行區集與列區集的規劃(圖一),實驗者即可有效控制兩干擾因子的影響。 繼續閱讀

 
  • [活動] 科教新視野─2016高瞻教師工作坊 banner2

    [活動] 科教新視野─2016高瞻教師工作坊

    為配合推廣十二年國民基本教育理念與實施之課程,因應未來十二年國教課綱公佈實施,了解何謂自然科教學的「探究、實作與教學」課程,並鼓勵學科教師持續研習進修,提升教師專業成長知能與教學成效,特辦理「科教新視野─2016高瞻教師工作坊」,訂於5月21日(六)於國立臺灣大學博雅教學館以及5月28日(六)國立臺中一中舉行,敬請自然科領域教師踴躍參與! 繼續閱讀