【高瞻計畫第三期成果發表】風力發電課程發展經驗分享 IV
課程名稱：風力發電課程發展經驗分享
時間：107 年 3月29日
地點：麗山高中
活動對象： 泰國國小教師參訪團
主題：「風升水起能源來」課程–自己手作風車。
風力發電模組設計與開發
【高瞻計畫第三期成果發表】風力發電課程發展經驗分享 III
課程名稱：風力發電課程發展經驗分享
時間：106 年 10月31 日
地點：麗山高中
【高瞻計畫第三期成果發表】風力發電課程試行 II
課程名稱：風力發電
時間：106 年 10月 20 日
地點：台北市麗山國中資優班週末課程
【高瞻計畫第三期成果發表】風力發電課程試行 I
課程名稱：風力發電
時間：107 年 1月 25-26 日
地點：基北區國中生科學營
風力發電生命週期評估
風力發電生命週期評估
國立臺灣大學環境工程學研究所甘幸佳
風力發電為世界上發展最快的能源系統，於1996年到2011年間，風力發電每年平均裝置容量成長約28%，為再生能源中第二大發電量系統。但是在開發風力發電的過程中，不論是風力發電機本身，或者是建造及維修過程等，皆需要消耗大量的資源與能源，並帶來一定程度的環境衝擊。生命週期評估是一種系統化的環境衝擊評估工具，因此亦被運用在風力發電技術的評估。
進行風力發電生命週期評估，首先須確定要探討的系統範疇，接著收集風力發電系統生命週期中所消耗的資源、能源及所產生的污染排放等資料，並透過科學方式計算其對不同自然環境或受體之衝擊，亦指從搖籃到墳墓的階段。主要可分為風力發電組件製造、建造運輸、運轉維修及退役回收四大階段，分述如下。
風力
風力 (Wind Power)
台東專校化學科鍾玉峰退休老師/國立中山大學化學系張祖辛副教授責任編輯
風力 (wind power) 是利用風力渦輪機 (wind turbine) 將風能轉換成有用的能量形式，如電力等。1979年丹麥開始發展風力工業，當時所使用的渦輪機的容量很小，只有20到30千瓦 (KW)，現在已擴大其容量並在許多國家使用，到2008年底渦輪機已達121.2十億瓦 (GW) 的容量。目前風力發電佔世界用電的1.5%，而且在2005年到2008年間快速成長了兩倍，有些國家已達到相當高的風力產能，像丹麥的風力佔了19%的電力生產，西班牙、葡萄牙佔了11%，德國、愛爾蘭佔了7%，現已有八個國家將風力發電用在商業用途上。
