保育

保育生物學（Conservation Biology）（下）
國立臺灣師範大學生命科學系何懿洲博士生

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（二）移地保育（ex situ conservation）

當物種族群在其自然棲地面臨滅絕機率比存活機率高，就地保育太困難或無法實行時，可以考慮對某些或所有物種進行移地保育。動物園和植物是最普遍的移地保育方式，不僅提供環境、食物、照護的功能，並具有教育宣導的意義。而蒐集並保存植物種子或組織的種原庫也是一種方式，保存大量的植物品系，不僅提供育種研究、基因轉殖材料，也可將原生種引回被破壞的生態環境中，期使自然生態回復。位於臺灣霧峰的國家作物種原中心（圖二），典藏約6萬多種的農糧食作物種種原；挪威的斯瓦爾巴世界種子庫（Svalbard International Seed Vault）位在距北極約1000公里的斯瓦爾巴群島，為一個保存全世界農作物種子的貯藏庫。然而，移地保育成功，並非就是自然保育，只有將物種再引入原棲地生存並得以生存繁衍時，移地保育才會具有真正意義。

圖二、國家作物種原中心種子長期保存庫。[1]

保育生物學（Conservation Biology）（上）
國立臺灣師範大學生命科學系何懿洲博士生

保育生物學（conservation biology）是因應生物多樣性危機而形成的學科，目的是希望瞭解人類活動對物種、棲地和自然生態的影響，尋求對策以避免物種滅絕及生態系崩潰。保育生物學結合多個學術領域，核心學科有：生態學、分類學、動物行為學、遺傳學、島嶼生物地理學、復育生態學等，以及其他相關學科：地理學、氣象學、土壤學、生態系經營學、經濟學、人類學、社會學、哲學、法學、環境倫理學、教育等。

生物多樣性（biodiversity）包括三個層級：基因多樣性（genetic diversity）、物種多樣性（species diversity）以及生態系多樣性（ecosystem diversity）。目前幾乎所有地區的生物多樣性在此三個層級都在下降中。

學者Norman Myers依據研究調查定出生物多樣性熱點（biodiversity hot spot），熱點中之棲地具有高度生物多樣性，有許多特有種生物生存著，但卻正遭受人為破壞的威脅，定出的熱點希望能透過世界性的努力優先給予保育。要被劃定為生物多樣性熱點的區域需要符合以下兩個標準：(1) 有0.5%或1500種的維管束植物是特有種；(2) 失去了70%以上的原生植被。目前在全世界已定出33個生物多樣性熱點（圖一）。這些熱點有將近全球60%的植物、兩生類、爬蟲類、鳥類和哺乳類，而且很多是特有種。

圖一、生物多樣性熱點。
綠色區域為Norman Myers於2000年公布的熱點，紫色區域為後續增加的熱點。[1]