近期物理相關之研究發展
歐傑電子能譜儀 (Auger electron spectroscopy，AES)
國立臺灣師範大學物理系李聖尉碩士生/國立臺灣師範大學物理系蔡志申教授責任編輯
歐傑電子 (Auger electron)的產生現象，最先是由法國人Pierr Auger於1924年所發現，故以歐傑電子為名。歐傑電子能譜術 (Auger electron spectroscopy，AES)，是利用一電子束（能量約為 3 keV 或 5 keV ）聚焦成微米大小打在樣品表面上，使該樣品表面原子產生歐傑電子，藉由半球形能量分析儀 (Concentric Hemispherical Analyzer，CHA) 捕捉分析歐傑電子的特徵動能，即可研判表面元素成分及其化學態。此外，歐傑電子的產生涉及三個電子軌域，因此有很好的鑑別特性，因而使歐傑電子能譜術成為表面分析的利器[1]。
巨磁阻（Giant Magnetoresistance）簡介
國立臺灣師範大學物理系吳幸璇碩士生/國立臺灣師範大學物理系蔡志申教授責任編輯
巨磁阻效應是二十世紀末最偉大的發明之一，其發明開啟了自旋電子學（spintronics）領域的蓬勃發展，使得今日的科技大大向前躍進。
巨磁阻現象的發現是在1988年由德國尤利西研究中心的彼得‧葛倫伯格（Peter Grunberg）和巴黎第十一大學的艾爾伯‧費爾（Albert Fert）分別獨立發現，兩人共同獲得2007年諾貝爾物理學獎；而另外一位對巨磁阻有重大貢獻的科學家則是IBM實驗室的史都華‧帕金（Stuart S. P. Parkin），他將巨磁阻應用到常溫，並且做了很多新材料的開發及改良，使得巨磁阻的技術加速發展，並與工業界成熟的製程技術相接軌。
巨磁阻（Giant Magnetoresistance）原理
國立臺灣師範大學物理系吳幸璇碩士生/國立臺灣師範大學物理系蔡志申教授責任編輯
當電子通過鐵磁性物質時，當電子的自旋方向與鐵磁性物質排列方向相同時，則電子較容易通過，其所受的磁阻較小（如圖一）；但若電子的自旋方向與鐵磁性物質排列方向不同時，則電子因碰撞故較不易通過，所受的磁阻較大（如圖二）。
超流體（Superfluid）
國立臺灣師範大學物理系吳幸璇碩士生/國立臺灣師範大學物理系蔡志申教授責任編輯
何謂「超流」？簡單來說超流體指的是沒有阻力的液體，流動時完全沒有阻力。
1908年，昂尼斯（Heike Kamerlingh Onnes）以其獨有的低溫技術將氦氣液化成功，而氦的液化溫度是4K。我們知道天然的氦氣其原子核含有兩個質子，兩個中子，核外有兩個電子，記為 4He 。又氦的同位素， 3He ，則是比 4He 要少一個中子。由圖一可知 4He 的超流性質要在2.2K溫度處才顯示出來，而 3He 則要到2.7mK溫度處才呈現超流性質。
科學方法（Scientific method）
臺中縣立中港高級中學物理科王尊信老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯
所謂科學方法就是觀察新現象，得到新理論或修正舊理論的系統技術。因為所使用的方法必須具備科學精神，因此，必須遵循以下步驟，形成迭代(iteration)或遞歸(recursion)，直到所有的理論與實驗盡量符合，達成一致:
實驗（Experiment）
臺中縣立中港高級中學物理科王尊信老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯
所謂實驗就是利用科學方法(scientific method)，用來檢驗舊的理論或新的學說，而進行的測量或觀測。因此一個好的實驗結果，可以作為印證理論的正確性，例如：康普頓(Compton)實驗可以印證愛因斯的光量子理論，甚至可以因此而得到諾貝爾獎。
然而好的實驗，也不僅在提供理論的支持，也可以提供舊理論的毀滅，例如邁可生-莫雷(Michelson-Morley)的零實驗結果(null result)，就推翻了以太(ether)的學說。因此實驗與理論可以說是相輔相成，理論預測實驗或解釋實驗，實驗驗證理論或推翻理論。
物理教育（Physics education）
臺中縣立中港高級中學物理科王尊信老師/國立彰化師範大學洪連輝教授責任編輯
所謂物理教育指的是如何從事物理教學以及其相關的研究，屬於教育，或科學教育的一支。以時程而言，分屬於國小時期的自然科、國中時期的自然與生活科技領域理化科、高中的物理科以及大學以上的物理系等等。
四大基本作用力 (The Four Fundamental Interactions)、大統一場論(GUT，Grand Unified Theory)與終極理論(TOE，Theory of Everything)
國立臺南第一高級中學物理科羅焜哲老師/國立臺灣師範大學物理系蔡志申教授責任編輯
自然界的四大基本作用力可分為重力、電磁力、強力與弱力。物質間一切的交互影響都是由這幾種基本交互作用所綜合而成的。